Christianshavns Gymnasium
Características del entorno
El Instituto Christianshavns Gymnasium es un Instituto de Enseñanza Secundaria que está ubicado muy cerca del centro histórico de la ciudad, en uno de sus barrios más atractivos: Christianshavn.
El barrio de Christianshavn es un barrio lleno de encanto y tradición, es un barrio vibrante, es un barrio en desarrollo en que se construye constantemente. Viejos edificios son transformados en pisos en propiedad o en despachos para gente en el área creativa. Christianshavn ha llegado a ser una de las zonas residenciales más populares de la ciudad.
Nuestro centro
El Instituto Christianshavns Gymnasium está constituido por 650 alumnos de bachillerato además del profesorado y del personal no docente. El elemento humano y la ubicación del centro en su conjunto contribuyen a crear esa atmósfera tan propia de CG, como llamamos a diario nuestro centro. Nos sentimos privilegiados. De edificaciones espaciosas no gozamos, pero esto no nos limita. Profesionalidad y democracia son nuestros ideales. Esperamos mucho de nuestros alumnos, pero también exigimos y se nos responde, por eso nos complace estar aquí. En CG no sólo reina una atmósfera de respeto mutuo sino también de respeto a los bienes comunes.
CG se caracteriza por la pujante actividad del alumnado que participa activamente en el consejo estudiantil, en Operation Dagsværk (Operación de trabajo por un día, una organización estudiantil de apoyo a jóvenes estudiantes en países en desarrollo), en la comedia musical anual, en los concursos estudiantiles, en el coro u otras actividades extra escolares como atletismo, artes plásticas, etc., actividades todas que aplaudimos, porque vemos cuanto contribuyen al desarrollo de la personalidad y habilidades de cada alumno.
En CG ofrecemos diferentes modalidades de Bachillerato bajo las áreas de Ciencias, Ciencias Sociales, Humanidades y Artes.
Modalidades de Bachillerato que se ofrecen a partir de agosto de 2011
- Matemáticas-Física-Química
- Biotecnología-Matemáticas-Física
- Biología-Matemáticas-Psicología
- Inglés-Matemáticas-Ciencias Sociales
- Inglés-Medios de Comunicación de Masas-Ciencias Sociales
- Ciencias Sociales-Matemáticas-Diseño
- Ciencias Sociales-Matemáticas-Psicología
- Música-Inglés-Medios de Comunicación de Masas
- Francés-Inglés-Ciencias Sociales
- Español-Inglés-Ciencias Sociales
- Alemán-Inglés-Ciencias Sociales (con Francés como asignatura optativa)
Nuestros ideales
En nuestra labor educativa, nos guiamos por los ideales de profesionalidad y democracia. Ninguno de ellos son perfectos. Son ideales que siempre nos volvemos a plantear, que discutimos y que empleamos a diario. Consideramos que el logro de ellos, tanto en lo individual como en lo general, es, en definitiva, nuestra tarea docente.
En CG nos sentimos, por tanto, obligados a preguntarnos constantemente quién toma las decisiones, cuál es su proceso y qué las motivas. Nuestras decisiones deben ser transparentes.’
Ambicionamos que impere el diálogo, que se busque y se respete el conocimiento y el saber, que domine un clima en que se puedan expresar argumentos y críticas, un clima donde se escuche y se sea escuchado. Esto implica confianza mutua, respeto y tolerancia.
Nuestro ideal implica la necesidad de no sólo el conocimiento y el talento académicos sino también de la reflexión e interacción profesionales para el logro de un serio y calificado trabajo con la naturaleza, el ser humano y la sociedad. Ambicionamos que nuestros alumnos adquieran las necesarias competencias que los califiquen para cursar estudios superiores.
Pensamos que igualdad y autoestima se dependen mutuamente y que la responsabilidad individual en sí no puede ni debe desligarse de la responsabilidad colectiva.
Pensamos por ende que profesionalidad y democracia guardan relación con formación: La participación enriquece la profesionalidad, la profesionalidad es condición de una democracia dinámica y real. La formación y desarrollo de cada uno están íntimamente ligados con los de los otros. Formación no sólo implica consideración con otros seres humanos, sino también con la cultura, la enseñanza y las disciplinas.
La enseñanza secundaria en Dinamarca
En Dinamarca existen cuatro programas de enseñanza secundaria: Stx, Hhx, Htx y Hf. El objetivo de todos ellos es preparar a los jóvenes para continuar con estudios superiores.
- Stx (instituto de enseñanza secundaria general)
- Hhx (instituto de enseñanza secundaria superior de comercio)
- Htx (instituto de enseñanza secundaria técnico superior)
- HF (instituto de enseñanza secundaria superior)
Stx y Hf ofrecen una amplia gama de asignaturas dentro de las ramas de Humanidades, Ciencias y Ciencias Sociales. Hhx ofrece asignaturas económicas y mercantiles, además de idiomas y otras asignaturas generales. Htx es fundamentalmente un bachillerato de Ciencias y Tecnología.
En cada instituto de enseñanza secundaria general (Stx) se ofrece un cierto número de modalidades de bachillerato, cada una de ellas con sus asignaturas troncales, las comunes y las optativas. Las asignaturas troncales siempre afines para que el trabajo interdisciplinario sea posible. La interacción entre las asignaturas contribuye a reforzar las aptitudes del alumno.
En todas las modalidades se realizan un número determinado de trabajos interdisciplinarios. Estos trabajos tienen como objetivo ir consolidando la formación del alumno y sus habilidades para usar sus conocimientos y métodos de trabajo de las diferentes asignaturas.
Los alumnos de una misma modalidad dan clases juntos en las asignaturas troncales y comunes, en cambio en las asignaturas optativas pueden dar clases con alumnos de otras modalidades.
La enseñanza secundaria concluye con la reválida, la cual da la posibilidad de acceso a la universidad u otros estudios superiores. El acceso a la enseñanza secundaria requiere haber cursado como mínimo nueve años de escuela primaria.
Internacionalidad
Internacionalidad es otro de los ideales de nuestro centro. Se manifiesta en el trabajo de carácter internacional y en los proyectos dirigidos por alumnos, como Operation Dagsværk (Operación de trabajo por un día).
El abanico de actividades internacionales va de la cooperación con centros en Francia y España al intercambio coral con un centro en Alemania. CG forma parte de la red de Escuelas Asociadas de la UNESCO, es participante del proyecto del Mar Báltico, del proyecto de la Trata Transatlántica de Esclavos y del proyecto relativo al Patrimonio Mundial. Participa asimismo en European Studies Programme.
La dimensión internacional tiene un lugar destacado en todas las modalidades que se ofrecen en nuestro centro. En la enseñanza diaria está presente a través de charlas de conferenciantes invitados, visitas a museos y otras actividades, como por ejemplo la participación en el Día Anual del Recuerdo del Holocausto y la participación en conferencias estudiantiles, como por ejemplo en Pan-European Environmental Student Conference en Chipre en marzo de 2009. La dimensión internacional se ve reforzada por los viajes de estudios de cada modalidad.
En los concursos estudiantiles internacionales también se destaca nuestro centro: En 2010 una de nuestras alumnas fue galardonada con el primer lugar en Public Speaking Competion, organizado por The English Speaking Union. En abril de 2010 un grupo de alumnos ganó el premio al mejor estudiante de cine en el Festival Internacional de Cine Documental Oxdox. En 2009 dos alumnas quedaron seleccionadas entre la mejor décima parte en el concurso Juvenes Translatores organizado por la Comisión Europea. En 2008 ganó un grupo de alumnos el primer premio y otro se distinguió con un tercer premio en 2010 en el concurso Design din by (Diseña tu ciudad). En la competencia académica de matemáticas Georg Mohr 2009 se ubicó un alumno del último año entre el mejor 15% de un total de mil alumnos y en 2008 recibió un alumno la medalla de bronce en la Olimpiada Internacional de Química.
Todas estas actividades atestiguan que la dimensión internacional es parte de nuestra labor diaria.